Var namnet på min första offentliga föreläsning och det var min upplevelse då – och till viss del fortfarande – att begreppet undervisning misstolkats sedan det skrevs in i förskolans läroplan. Jag har mött många pedagoger som kämpat för att hålla fast vid en mer traditionell, förmedlande undervisning, och som endast såg dessa planerade stunder som ”riktig undervisning”.

Vad blir konsekvensen?
Pedagogerna kände sig stressade, otillräckliga eller som att de ”inte hann med” undervisningen – eftersom den inte blev som de hade tänkt eller ofta fick prioriteras bort.

Det blev tydligt för mig att något behövde lyftas fram:

Det magiska i att undervisa genom lek och ett lekfullt förhållningssätt.

I förskolan sker undervisning hela tiden – i alla möten, i varje relation och i vardagens små ögonblick. Vi kan inte begränsa den till en samling innan maten eller en planerad skogsutflykt en gång i veckan.
Förskolan är en helhet, och barn lär sig i sina relationer till sin omvärld.

I barnens utbildning har de rättigheter – och vi vuxna har bara skyldigheter.
Vårt uppdrag är att organisera hela barnens dag så att läroplanens intentioner blir levande, inte bara ord på ett papper.

Lek och undervisning 

Barnens naturliga tillstånd är leken.
Jag hör ofta vuxna säga: ”Vi har bara lekt idag” – som om lek vore något mindre värt, något som står utanför undervisningen. När barnen själva säger det är det helt i sin ordning; de beskriver sin upplevelse. Men när pedagoger uttrycker det signalerar det något helt annat – att vi inte riktigt ser vårt eget uppdrag. För i förskolan är det just vårt ansvar att förstå, synliggöra och stå stadigt i att lek är ett lärverktyg i undervisningen.

Att säga att ”barnen ska få leka fritt” kan också lätt misstolkas som att vi vuxna ska ta ett steg tillbaka och låta barnen sköta allt själva. Men fri lek är inte lika med frånvaro av vuxna. Tvärtom kräver den ramar, intention, lekmiljöer och närvaro, så att leken blir:

fri att…
…utforska världen
…skapa fantasi
…bygga kunskap
…upptäcka nytt

Leken är inte ett avbrott från undervisningen – den är kärnan i den. Alla nya idéer börjar i någons fantasi, och fantasin tar form i just leken.